中國能源報：一個國家的能源教育的基本理念和原則應(yīng)該如何確立，美國在能源教育方面的課程設(shè)置和教材建設(shè)是怎樣的？
彼得·薩奧：教育內(nèi)容的制定理應(yīng)屬于教育機(jī)構(gòu)領(lǐng)域的工作。教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)向?qū)W生教授各領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識，國家則應(yīng)該通過資金援助教育和科研機(jī)構(gòu)，能源教育也是如此。
我談?wù)劽绹慕?jīng)驗(yàn)吧，美國從1980年開始啟動美國能源教育開發(fā)項(xiàng)目（National Energy Education Development，簡稱NEED）。項(xiàng)目以非營利性教育協(xié)會為主體，理念是“把能源融入教育（Put Energy into Education）”。NEED項(xiàng)目實(shí)施至今，已覆蓋了美國50個州的教師和學(xué)生。項(xiàng)目提供包含從幼兒園到12年級學(xué)生的有關(guān)能源教育方面的創(chuàng)新性教材、教師和學(xué)生的培訓(xùn)項(xiàng)目、評估和獎勵活動等內(nèi)容。
NEED的教材和培訓(xùn)包含全面的、有針對性的能源生產(chǎn)和消費(fèi)方面的信息，它將課程分為八個步驟，每一步都是一個完整的能源教育單元，教師可靈活因應(yīng)實(shí)際情況調(diào)整課程內(nèi)容，以更好地激發(fā)學(xué)生的興趣。
中國能源報：在基礎(chǔ)教育中，能源教育如何與學(xué)校教育、自然教育、家庭教育相結(jié)合？
彼得.薩奧：能源基礎(chǔ)教育十分重要，它是自然科學(xué)與工程學(xué)的人才儲備之源?；A(chǔ)能源知識教育應(yīng)當(dāng)涵蓋在物理類和科學(xué)類課程中。
以美國為例，美國能源教育是一個體系，覆蓋了學(xué)校教育、社區(qū)教育、家庭教育和社會教育的各個方面。其主體思路是通過學(xué)校教育和社區(qū)教育輻射到其它形式的教育，并通過受過能源教育的人再教育其身邊的人，達(dá)到迅速推廣和終身教育的目標(biāo)。
2011年5月24日，美國能源部(DOE)、美國教育部(ED)和美國科學(xué)教師協(xié)會(NSTA)聯(lián)手推出了“全美家庭能源教育計(jì)劃”。該項(xiàng)計(jì)劃通過為青少年提供實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會，加深對提高能源效率意義的認(rèn)識，旨在家庭開展節(jié)約能源活動、減少水電及燃?xì)赓M(fèi)的支出。
中國能源報：國外的能源教育起步較早，在一些發(fā)達(dá)國家已經(jīng)形成了各具特色的能源教育體系和推廣模式，并且在國民中起到了很好的教育效果，提高了節(jié)能和環(huán)保的雙重效益?？煞窠榻B中國可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)和做法？
彼得·薩奧：能源教育應(yīng)當(dāng)盡早在科學(xué)類課程中完成，課程內(nèi)容應(yīng)該關(guān)注最基礎(chǔ)的知識。這些基礎(chǔ)知識將會成為拓展進(jìn)階應(yīng)用的基石。
NEED計(jì)劃的長期成功來自NEED完善網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的支持，在教育工作者、學(xué)生、管理人員、協(xié)調(diào)人員、贊助商和社區(qū)合作伙伴之間形式穩(wěn)固的網(wǎng)絡(luò)，保證了NEED計(jì)劃的順利推進(jìn)。美國指定一個機(jī)構(gòu)專門負(fù)責(zé)全國的能源教育活動推廣。
此外，培訓(xùn)也是NEED計(jì)劃中非常重要的一環(huán)，在全國各地分不同層次展開。在各學(xué)年中，NEED的負(fù)責(zé)人、領(lǐng)導(dǎo)教師和學(xué)生領(lǐng)袖將為教師、學(xué)生、家長和社區(qū)成員組辦為期幾小時到幾天不等的研習(xí)會。在這類研習(xí)會上，參與者會獲得對NEED課程的介紹。為太陽能、氫能、風(fēng)能、能源管理等專題而設(shè)的額外培訓(xùn)在NEED網(wǎng)絡(luò)覆蓋地區(qū)的多個地方展開。
中國能源報：目前，傳統(tǒng)能源的人才培養(yǎng)多在技術(shù)培養(yǎng)方面，而隨著風(fēng)電、太陽能等新能源的發(fā)展，中國的能源教育應(yīng)該如何跟上形勢？新能源人才培養(yǎng)的重點(diǎn)在于什么，怎樣培養(yǎng)出既懂得技術(shù)，又有市場推廣能力的人才？
彼得·薩奧：自然科學(xué)與工程學(xué)是能源開發(fā)的關(guān)鍵，首先應(yīng)當(dāng)通過中小學(xué)教育里的數(shù)學(xué)及科學(xué)類課程來啟發(fā)他們的興趣。這些基本知識成為日后發(fā)展先進(jìn)能源工程應(yīng)用的基礎(chǔ)。
高等教育應(yīng)當(dāng)和中學(xué)教育一樣注重基礎(chǔ)原理。一旦精通了基礎(chǔ)原理，進(jìn)階應(yīng)用的研究就會變得很容易。
學(xué)校能源教育應(yīng)該與產(chǎn)業(yè)實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生更了解市場的情況和需求。課程內(nèi)容要緊貼能源發(fā)展的趨勢，關(guān)注國家面臨的能源熱點(diǎn)問題。在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)能源知識之余，組織多種多樣的實(shí)踐活動，檢驗(yàn)和鞏固所學(xué)的能源知識和技能，樹立信心，提高領(lǐng)導(dǎo)能力，激發(fā)對科學(xué)探索的熱情。
另外，應(yīng)當(dāng)擴(kuò)大能源教育網(wǎng)絡(luò)的參與者，除了教育部門、教育工作者、學(xué)生之外，也可以考慮把企業(yè)、社區(qū)收納進(jìn)教育網(wǎng)絡(luò)中，在學(xué)生的實(shí)踐、技術(shù)交流和科研等方面開展合作。
